A Formação Pedagógica Inicial de formadores é dirigida a indivíduos que pretendam adquirir o Certificado de Competências Pedagógicas (CCP) para exercer a atividade de formador.

REQUISITOS

As condições de acesso à Formação Pedagógica Inicial de Formadores, exigidos pela Portaria nº 214/2011 de 30 de maio, associados ao nível de qualificação escolar:

• Deve ter preferencialmente uma qualificação de nível superior;
• Não pode ter qualificações inferiores ao 9º ano de escolaridade.

Dotar os formandos de competências no domínio pedagógico e didático, essenciais para o exercício da função de formador que deverá ser capaz de estabelecer uma relação pedagógica diferenciada, dinâmica e eficaz com múltiplos grupos ou indivíduos, de forma a favorecer a aquisição de conhecimentos e competências, bem como o desenvolvimento de atitudes e comportamentos adequados ao desempenho profissional, tendo em atenção as exigências atuais e prospetivas do mercado de emprego.

No final da ação os formandos deverão ser capazes de:

• Situar o papel do formador no sistema onde desenvolve a sua atividade
• Identificar processos de aprendizagem e articulá-los segundo a tipologia dos grupos em presença
• Identificar objetivos pedagógicos e definir a sua importância face às necessidades de formação organizacionais e dos públicos-alvo
• Dominar as etapas, metodologias e técnicas essenciais à planificação, organização e animação da formação
• Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação tendo em conta o processo de aprendizagem, os objetivos operacionais e o controlo de resultados
• Desenvolver competências enfocadas no desenvolvimento de uma ação pedagógica em contexto empresarial

FORMAÇÃO E-LEARNING

Ativa, centrada no participante, utilizando diversas técnicas de ensino, como plataformas disponibilizadas pela RPB Consultores, pelo que terá início imediato após a formalização da inscrição, sendo possível aceder a todos os conteúdos em qualquer dispositivo;

No decorrer da formação é disponibilizado ao formando uma tutoria ativa, para o desenvolvimento de trabalhos e tarefas propostos;

No final de cada sessão tem a possibilidade de efetuar o download dos materiais de formação.

FORMAÇÃO B-LEARNING

A formação será dividida em formação à distância e formação presencial.

As sessões online, serão lecionadas através da plataforma Moodle da RPB; e as sessões presenciais, em sala de aula.

A metodologia será ativa, centrada no participante, utilizando diversas técnicas de ensino como, exposição dialogada, demonstração, simulação, estudo de casos e trabalhos de grupo.

FORMAÇÃO PRESENCIAL

Ativa, centrada no participante, utilizando diversas técnicas de ensino com exposição dialogada, demonstração, simulação, estudo de casos, trabalho individual e de grupo. A formação decorrerá em sala de aula.

• AVALIAR O PERFIL DO FORMADOR FACE AO CONTEXTO GERAL DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM PORTUGAL
  • Caracterizar os contextos/sistemas da Formação Profissional em Portugal
  • Distinguir as competências exigíveis ao formador em função dos sistemas em que intervém
  • Adotar uma perspetiva de autoavaliação relativamente à sua prática

• PREPARAR, DINAMIZAR E AVALIAR UNIDADES DE FORMAÇÃO
  • Planificar unidades de formação tendo como ponto de partida as orientações e procedimentos do plano de formação. Instrumento de gestão de uma organização
  • Formular adequadamente os objetivos pedagógicos que irão orientar a atividade formativa
  • Conceber e aplicar uma metodologia adequada aos objetivos, aos públicos-alvo e ao contexto de formação
  • Desenvolver um dispositivo de avaliação das aprendizagens útil à sua prática pedagógica e como parte integrante de um sistema interativo de avaliação da formação
  • Utilizar e conceber de forma adequada os recursos didáticos e multimédia na formação, em suportes diversificados em função da estratégia pedagógica adotada
  • Adequar o processo de aprendizagem à especificidade do indivíduo adulto
  • Desenvolver uma relação pedagógica eficaz e produtiva em função do grupo de formação

• REFLETIR SOBRE OS SISTEMAS DE FORMAÇÃO
  • Desenvolver uma análise construtiva que possa contribuir para a melhoria dos sistemas de formação, ao nível técnico-pedagógico e/ou organizacional